सतत्- आन्तरिक मूल्यांकन एवं सत्रान्त-बाह्य मूल्यांकन की तुलना कीजिये ।

सतत्- आन्तरिक मूल्यांकन एवं सत्रान्त-बाह्य मूल्यांकन की तुलना कीजिये ।

सतत्-आन्तरिक मूल्यांकन एवं सत्रान्त-बाह्य मूल्यांकन की तुलना

क्र.सं.	सतत्-आन्तरिक मूल्यांकन	सत्रान्त-बाह्य मूल्यांकन
1.	छात्रों की संप्राप्ति में सुधार करना इसका उद्देश्य है।	इसका उद्देश्य छात्रों की सम्प्राप्ति का आंकलन करना है।
2.	छात्रों की प्रगति का विद्यालयी तथा गैर-विद्यालयी दोनों ही पक्ष अर्थात् विद्यालयी विषयों के साथ-साथ बुद्धि, अभिवृत्ति,  स्वास्थ्य, अध्याय, आदत, सहगामी क्रियाएँ आदि भी मूल्यांकन में सम्मिलित होती है।	छात्रों की प्रगति का विद्यालयी पक्ष अर्थात् केवल विद्यालयी विषय मूल्यांकन में सम्मिलित होते है।
3.	अवलोकन, साक्षात्कार, मनोवैज्ञानिक परीक्षणों के साथ-साथ औपचारिक परीक्षा प्रविधियों द्वारा मूल्यांकन	मौखिक, लिखित तथा प्रयोगात्मक परीक्षाओं द्वारा मूल्यांकन ।
4.	अवलोकन, अनुसूची, साक्षात्कार अनुसूची, निर्धारण मापनी, प्रोफाइल्स आदि उपकरणों का प्रयोग	प्रश्न व प्रश्नपत्र द्वारा मूल्यांकन।
5.	सतत्-अल्प अन्तराल पर पुनरावृत्ति कराई जाती है।	सत्रान्त में पुनरावृत्ति कराई जाती है।
6.	अनौपचारिक शिक्षण प्रक्रिया के अंग के रूप में कक्षा अध्यापकों के द्वारा मूल्यांकन	औपचारिक ढंग से किसी भी अध्यापकों  या व्यक्तियों के द्वारा मूल्यांकन ।
7.	परिणामों का उपयोग छात्रों की प्रगति को बढ़ाने के लिए पृष्ठ-पोषण देने, उपचारात्मक शिक्षण अथवा परामर्श व निर्देशन हेतु।	परिणामों का उपयोग कक्षोन्नयन, वर्गीकरण, प्रमाण-पत्र देने, रोजगार चयन अथवा उच्च स्तरीय पाठ्यक्रम में प्रवेश हेतु ।
8.	परीक्षक विश्वसनीय व्यक्ति होते है जो मूल्यांकन प्रक्रिया में सक्रिय  सहभागिता करते है।	अविश्वसनीय व्यक्ति जो परीक्षा संचालन में एक उपकरण मात्र है।

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