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आदर्श सन्दर्भित मूल्यांकन एवं मानदण्ड सन्दर्भित मूल्यांकन का प्रारूप (Outline of Norm-Referenced Evaluation and Criterion Referenced Evaluation)
| आयाम (Dimension) | मानदण्ड सन्दर्भित मूल्यांकन (Criterion-Referenced Evaluation) |
आदर्श सन्दर्भित मूल्यांकन (Norm- Referenced Evaluation) |
| उद्देश्य (Purpose) | प्रत्येक छात्र ने विशिष्ट कौशल या अवधारणाओं को प्राप्त किया है या नहींये पता लगाना कि कितने छात्रों को यह पता है कि अनुदेशन कब शुरू हुआ और कब समाप्त हुआ। | प्रत्येक छात्र के सम्बंध रैंक प्रदान करना तथा ज्ञान के व्यापक क्षेत्रों में दूसरी उपलब्धि। उच्च एवं निम्न उपलब्धि प्राप्त करने वालो के मध्य अन्तर करना। |
| विषय-वस्तु (Content) | विशिष्ट कौशलों का मापन जो एक नामित पाठ्यचर्या बनाते हैं।
प्रत्येक कौशल को एक अनुदेशात्मक उद्देश्य के रूप में व्यक्त किया जाता है। |
व्यापक कौशलों, पाठ्य-पुस्तकों एवं पाठ्यक्रम को विशेषज्ञों द्वारा जाँचना। |
| विषय लक्षण (Item Characteristics) |
प्रत्येक कौशल के प्रदर्शन एवं अनुमान के प्रभाव को कम करने के लिए कम से कम चार आइटम द्वारा परीक्षण किया जाता है। कुछ आइटम जो परीक्षण के लिए दिए जाते हैं, समस्याएँ भी उत्पन्न करते हैं। |
प्रत्येक कौशल को कम से कम चार आइटम द्वारा परीक्षण किया जाता है। आइटम विभिन्नता से कठिनाई होती है उन आइटम का चुनाव किया जाता है जो उच्च एवं निम्न उपलब्धि के मध्य स्पष्ट अंतर करे। |
| स्कोर व्याख्या (Score Interpretation) |
प्रत्येक व्यक्ति की तुलना स्वीकार्य एवं पूर्व निर्धारित मानक के साथ की जाती हैअन्य परीक्षार्थियों के प्रदर्शन जो इससे अलग है अप्रासंगिक है। एक छात्र के स्कोर को सामान्यतः प्रतिशत के रूप में व्यक्त किया जाता है। छात्र की उपलब्धि व्यक्तिगत कौशल की सूचना देता है। |
प्रत्येक व्यक्ति की अन्य परीक्षार्थियों के साथ तुलना करके एक अंक सौंपा जाता है जो सामान्यतः प्रतिशत या ग्रेड के रूप में होता है। छात्र की उपलब्धि, व्यापक कौशल की सूचना देती है यद्यपि कुछ आदर्श सन्दर्भित परीक्षण व्यक्तिगत कौशल के लिए छात्र उपलब्धि की सूचना देते हैं। |
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