ब्रूनर का खोज सिद्धान्त

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ब्रूनर का खोज सिद्धान्त (Bruner’s Discovery Theory)

खोज सिद्धान्त एक जाँच आधारित शिक्षा की एक सक्रिय प्रक्रिया है जो शिक्षार्थियों को अनुभव के माध्यम से पूर्व ज्ञान पर आधारित बनाने और नए हितों और उनके हितों के आधार पर संबंधों को खोजने के लिए प्रोत्साहित करती है।

डिस्कवरी लर्निंग को पूछताछ-आधारित शिक्षा और विश्वास के रूप में वर्णित किया जाता है कि सीखने वाले को जब वे स्वयं अपने लिए दुनिया के बारे में तथ्यों की खोज करते हैं तो उन्हें शिक्षित किया जाता है इसमें जॉब आधारित शिक्षा और रचनात्मकता शामिल है।

जेरोम एस. ब्रूनर (Jerome S. Bruner) ने 1960 ई. में शिक्षा की प्रक्रिया नामक एक पुस्तक लिखी। यह पुस्तक शिक्षा से सम्बन्धी विभिन्न संगोष्ठियों में शिक्षा की समस्याओं एवं विचारों की प्रस्तुति पर लिखी गई। इसमें ब्रूनर ने गणित पढ़ानें सम्बन्धी प्रमेयों का निर्माण कर शिक्षण सिद्धान्तों को विकसित किया।

ब्रूनर के अनुसार, “शिक्षण सिद्धान्त का सम्बन्ध इस बात से है कि शिक्षक क्या सिखाना चाहता है? इसका सम्बन्ध अधिगम की व्याख्या के बजाय विकास से है।”

सीखने के लिए ब्रूनर ने सन् 1956 में एक मॉडल को प्रस्तुत किया। इसका उपयोग पाठ्य-योजना सम्प्रेषण, प्रत्यय-निष्पत्ति प्रतिमान तथा सूचना प्रकरण के लिए किया गया। इसके द्वारा विभिन्न मनोवैज्ञानिकों ने यह जानने का प्रयास किया कि मानव अपने प्रत्ययों की रचना कैसे करता है?

मनोवैज्ञानिक और संज्ञानात्मक सीखने के सिद्धान्तकार जेरोम ब्रूनर (1967) ने पहली बार एक किताब में खोज के सिद्धांतों को रेखांकित किया था कि कैसे लोग पूर्व अनुभवों के आधार पर ज्ञान का निर्माण करते हैं। इसी तरह के रचनात्मक ज्ञान सिद्धांत जॉन ड्यूवी, जीन पियाजे एवं वाइगोट्सकी द्वारा विकसित किए गए थे, जिनमें सभी ने सुझाव दिया कि विद्यार्थियों को खोज द्वारा सीखने से सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय सहभागियों का अनुभव प्राप्त करने एवं अनुभवों के माध्यम से सवालों के जवाब देने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

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